El CU Cardenal Cisneros desarrolla un programa formativo sobre Evaluación dentro del marco metodológico AICLE para 37 docentes de colegios bilingües
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El CU Cardenal Cisneros desarrolla un programa formativo sobre Evaluación dentro del marco metodológico AICLE para 37 docentes de colegios bilingües

El CU Cardenal Cisneros desarrolla un programa formativo sobre Evaluación dentro del marco metodológico AICLE para 37 docentes de colegios bilingües

El Centro Universitario Cardenal Cisneros (CUCC) ha desarrollado a través de su Programa de Especialización en Enseñanza Bilingüe un curso dirigido a dotar de formación metodológica a docentes que desarrollan su trabajo en colegios bilingües de la Comunidad de Madrid con el objetivo de que adquieran un mejor conocimiento sobre estrategias, técnicas y recursos de evaluación en las aulas bilingües de educación primaria.

Siguiendo las recomendaciones de la Unión Europea y el Consejo de Europa, y de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), la Comunidad de Madrid, desde que asumió las competencias en materia educativa, consciente de la necesidad de capacitar al alumnado para poder comunicarse en una o más lenguas extranjeras, ha facilitado la iniciación al aprendizaje de la lengua inglesa en el segundo ciclo de la educación infantil y en la educación primaria, dando también relevancia al aprendizaje de una segunda lengua extranjera en educación secundaria.

A través de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, el Plan de Formación en Lenguas Extranjeras 2017 ha ofertado un total de 2.340 plazas para la formación de los maestros y profesores de Educación Secundaria y Formación Profesional de la Comunidad de Madrid, con distintas opciones de desarrollo profesional que les permitan actualizar sus conocimientos lingüísticos y metodológicos. Con el fin de que los maestros y profesores de nuestra región puedan tener acceso a la formación que mejor se adapte a sus intereses y necesidades, la oferta incluye distintos cursos de diferentes modalidades –presencial y on-line–, impartidos en diferentes lenguas y que tienen lugar tanto en Madrid como en otros países y en colaboración con prestigiosas universidades e instituciones, como es el caso del Centro Universitario Cardenal Cisneros.

El curso Assessment for CLIL, que se ha desarrollado durante seis semanas a lo largo de los meses de octubre y noviembre de 2017, se enmarca en el citado Plan de Formación de Lenguas Extranjeras 2017 de la Subdirección General de Programas de Innovación de la Consejería de Educación e investigación de la Comunidad de Madrid. En este curso han participado concretamente 37 docentes madrileños que prestan servicios en colegios públicos bilingües de la Comunidad de Madrid, con el requisito de estar en posesión de la habilitación lingüística para impartir docencia en puestos bilingües.

Evaluación en un contexto CLIL

El objetivo fundamental del curso ha sido que los profesionales que trabajan en aulas bilingües de Primaria lleguen a conocer con mayor profundidad la importancia de la evaluación en un contexto CLIL/AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera), reflexionen sobre los diferentes tipos posibles de evaluación y aprendan a diseñar actividades de evaluación en diferentes áreas del conocimiento.

Los profesores que han coordinado el curso son Matthew Johnson, Coordinador del Programa Bilingüe del Centro Universitario Cardenal Cisneros; y Ana Sofía Urraca, Doctora en Psicología y Profesora de los Grados Bilingües en Magisterio del Centro Universitario Cardenal Cisneros. Al equipo se une Clara García Olivares, Maestra de Educación Primaria, formada también en el mismo Centro, configurándose así un grupo de formadores con perfiles complementarios de diferentes bagajes profesionales y formativos.

Metodologías activas

El curso ha sido impartido a través de metodologías activas y participativas, íntegramente en inglés y en modalidad online a través de la plataforma virtual del Centro Universitario Cardenal Cisneros, que permite el acceso a los contenidos, el seguimiento personalizado de los profesores y el intercambio de actividades. Como parte del trabajo del curso Assessment for CLIL, cabe destacar que los participantes en el programa han de presentar un proyecto que tienen que poner en práctica en sus aulas reales, por lo que el aprendizaje y el contenido tiene un impacto directo en sus propios alumnos de Educación Primaria.

 

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